Giáo dục phải phát triển để phát triển khoa học công nghệ
Phóng viên: Việc đẩy mạnh thực hiện Nghị quyết 57 đối với ngành giáo dục đào tạo, cũng như tại các cơ sở giáo dục đại học đang diễn ra như thế nào, thưa ông?
PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Sau khi có Nghị quyết 03 của Chính phủ ban hành chương trình hành động thực hiện Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị, Bộ Giáo dục đã khẩn trương xây dựng kế hoạch thực hiện của Bộ để triển khai trong toàn ngành, đó là Kế hoạch 100.
Bộ đã tổ chức hội nghị toàn ngành để triển khai, quán triệt những nội dung quan trọng của Nghị quyết 03 cũng như Kế hoạch thực hiện 100 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã kết nối tất cả các cơ sở giáo dục đại học và trường cao đẳng sư phạm và các sở giáo dục và đào tạo. Từ các sở kết nối tới các trường phổ thông. Những nội dung công việc tập trung chủ yếu ở lĩnh vực đại học, một số ở lĩnh vực phổ thông.
Phóng viên: Trong thời gian tới, ngành giáo dục và đào tạo sẽ triển khai những công việc gì để hoàn thành các mục tiêu đề ra trong Nghị quyết 57 về phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao các ngành khoa học - công nghệ?
PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng đề án đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển công nghệ cao tập trung vào những nội dung liên quan: mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo các ngành STEM, triển khai các trường đào tạo tài năng; đề xuất cơ chế, chính sách, giải pháp để chúng ta thực hiện được.
Về phía Bộ Giáo dục và Đào tạo, chúng tôi sẽ khẩn trương xây dựng các cơ chế, chính sách về học bổng, học phí; phối hợp với các bộ ngành đề xuất đầu tư các dự án phòng thí nghiệm. Tiếp theo là các cơ chế chính sách để đào tạo, thu hút giảng viên giỏi về dạy các chương trình này. Đây là những bước đi quan trọng trong thời gian tới.
Phóng viên: Nghị quyết 57 sẽ mang lại cơ hội như thế nào đối với ngành giáo dục để phát triển đột phá?
PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Chúng ta đặt vấn đề ngược lại một chút, ngành giáo dục và đào tạo phải phát triển để phục vụ phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo.
Khi cơ chế chính sách mới, những chủ trương trong Nghị quyết 57 được thể chế hóa thì cũng thúc đẩy phát triển giáo dục đào tạo. Ở đây là quan hệ hai chiều. Các cơ sở giáo dục đại học có sứ mệnh cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, nhưng đồng thời cũng là các cơ sở nghiên cứu mạnh. Khi đó chất lượng cũng như số lượng nguồn nhân lực được đào tạo của chúng ta sẽ gia tăng mạnh. Và các kết quả nghiên cứu sẽ gắn với thực tiễn cũng như phục vụ tốt hơn cho sự phát triển khoa học công nghệ của đất nước, đặc biệt là với những ngành công nghệ chiến lược.
Phóng viên: Ông có những đề xuất, kiến nghị gì về việc cần có các chính sách để xây dựng nhân lực chất lượng cao trong lĩnh vực khoa học công nghệ?
PGS.TS Hoàng Minh Sơn, Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo: Hầu hết các chính sách có điểm nghẽn từ trước đến nay đều được đề xuất, được đưa vào chương trình hành động của Chính phủ để sửa đổi các văn bản từ luật đến nghị định. Chúng tôi rất mong muốn Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ sẽ chỉ đạo các bộ ngành phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo, chủ trì, phối hợp với Bộ triển khai, hoàn thiện các văn bản này sớm nhất có thể và theo đúng tinh thần Nghị quyết 57. Như vậy, sẽ tháo gỡ được rất nhiều.
Thứ hai, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã xây dựng nhiều quy hoạch, chiến lược, đề án. Chưa bao giờ chúng ta có nhiều nhiệm vụ và đề án phát triển các cơ sở giáo dục đại học như hiện nay. Khi được phê duyệt, chúng tôi mong Chính phủ quan tâm để chỉ đạo bố trí đủ kinh phí, nguồn lực để triển khai các chính sách này.
Khi cơ chế chính sách được cởi bỏ, tháo gỡ khó khăn, ngành giáo dục đào tạo, với những kết quả đã làm được trong những năm qua, đặc biệt đối với tự chủ đại học thì sẽ có những bước tiến trong các năm tới.
Phóng viên: Xin cảm ơn ông.
Chủ đề: Kĩ năng đọc hiểu Văn bản thông tin. Giáo viên Nguyễn Thị Hương Thủy, Trường THPT Chuyên Chu Văn An.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội chiều 18/4 đã công bố phương án tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2025 - 2026 của các trường trung học phổ thông tư thục và trường công lập tự chủ tài chính.
Quy hoạch mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp cần gắn chặt với dự báo nhu cầu thị trường và chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của thành phố, tránh sắp xếp cơ học.
Để đáp ứng nhu cầu về nguồn nhân lực chất lượng cao ngày càng cấp thiết trong bối cảnh mới, nhiều trường học đang chủ động thay đổi cách dạy - cách học, bắt đầu từ việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh ngay từ sớm.
Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em mẫu giáo từ 3 đến 5 tuổi là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước, thể hiện rõ trách nhiệm của Nhà nước trong việc chăm lo cho tương lai thế hệ trẻ.
Sự trao đổi hàn lâm giữa các trường đại học Việt Nam và các trường đại học Đức đã định hình mối quan hệ giữa hai nước, từ hơn 50 năm nay.
0